En su cuenta de Twitter, una maestra compartió el incómodo momento que vivió en una de sus clases con alumnos de primaria cuando hizo una pregunta pedagógica y recibió una respuesta completamente inesperada.

Agus Villalba, como se identifica en su perfil, contó su experiencia en la red social y su relato se volvió viral, acumulando miles de “me gusta” y un montón de reacciones de otros usuarios.

En su publicación, la docente, que se presume enseña Lengua, mencionó que la clase estaba enfocada en verbos y sustantivos, por lo que le preguntó a una de sus alumnas: “¿‘Mamá’ es sustantivo?”. Sin embargo, la respuesta de la nena la tomó totalmente por sorpresa y la dejó helada.

Para recordar, los sustantivos son categorías gramaticales que se usan para nombrar cosas, y se dividen en propios y comunes. Los comunes, a su vez, se clasifican en abstractos y concretos; los concretos son aquellos que se pueden percibir con alguno de los sentidos.

Villalba continuó: “A lo que me contesta: ‘No, porque mi mamá MURIÓ’” (sic). La maestra describió que en ese mini segundo su corazón se rompió y casi se paralizó, lamentando haber tocado un tema tan sensible para la nena.

Sin embargo, al final de su relato, aclara que la alumna se empezó a reír a los pocos segundos y completó su respuesta con un: “¡Mentira, seño! Te la creíste. Era chiste, sí se puede ver y tocar…”.   

Más tarde, en un comentario adicional, Agustina confesó que estuvo a punto de largarse a llorar y reflexionó con letras mayúsculas: “¡Qué bárbaro! ¡Cuánta maldad entra en un frasco chico!”, expresó, entre risas.

La publicación desató una ola de bromas y memes en la caja de comentarios, con seguidores y otros usuarios compartiendo anécdotas similares con parientes chicos o alumnos de otras escuelas. No faltaron quienes cuestionaron su forma de enseñar: "El error está en el criterio para definir los sustantivos. Que algo se pueda ver y tocar no es condición suficiente porque hay muchos sustantivos que no son tangibles o visibles, y no solo los abstractos (estrellas, bacterias, etc.). Hay que explicarlo de otra manera."

Otros, en cambio, criticaron la falta de innovación: "Cuatro años de profesorado y siguen usando los mismos ejemplos que hace 50 años, ¡un poco de creatividad, che!", reclamaron.