Emilio y su orgullo: ser Wichi y profesor universitario
La historia de un joven aborigen wichi que egres贸 en 2013 como profesor de matem谩ticas de la Universidad Nacional de Formosa.
鈥淓s fant谩stico formarse en un nivel superior universitario, me permiti贸 defi nir un proyecto de vida, un proyecto acad茅mico y proyecci贸n a futuro, y todo gracias a la educaci贸n p煤blica gratuita que algunos desprecian鈥, cuenta Emilio Fern谩ndez, aborigen wichi que egreso en 2013 como profesor de matem谩ticas de la Universidad Nacional de Formosa.
Este joven oriundo de la comunidad de Lote 8, a poco m谩s de 600 kil贸metros al oeste de la ciudad capital de Formosa, en el l铆mite con Salta, expone que 鈥渕i logro y el de muchos otros abor铆genes tobas y pilagas, nos hace sentir orgullosos como pueblo ind铆gena que sin olvidar sus ra铆ces es protagonista de su propio destino, y eso fue gracias a una educaci贸n p煤blica gratuita e inclusiva鈥.
鈥淢i sue帽o hecho realidad no s贸lo es propio y para mi familia, sino que hay todo un pueblo al que pertenezco que hizo suyo la meta alcanzada. Cuando la conectividad me permite calmar mi ansiedad por todo lo que extra帽o de mi gente y con el celular converso con ellos, me dicen lo orgullosos que se sienten al ser de la comunidad de donde es oriundo el pr贸ximo licenciado en matem谩tica, me tienen como un referente y tutor, y los ayudo en todo lo que est谩 a mi alcance鈥, cuenta.
Revela que 鈥渕uch铆simos otros como yo jam谩s hubieran podido cumplir su sue帽o de formarse en lo que les gusta. En la secundaria me di cuenta de mi vocaci贸n por la matem谩tica, y mi preocupaci贸n era c贸mo sostener mis estudios al ser parte de una familia muy pobre -madre artesana que teje con chaguar-, y se hizo posible por un Estado presente鈥.
Cuenta que en la norte帽a provincia argentina existen m谩s de una veintena de profesionales universitarios, mayoritariamente enfermeras universitarias y trabajando en sus comunidades ind铆genas. Muchos otros est谩n muy cerca de ser ingenieros o profesores, y tambi茅n los que optaron por carreras vinculadas a la producci贸n en los institutos universitario o del nivel superior.
Emilio cuenta que actualmente da clases en la misma universidad de Formosa, cursando el 煤ltimo a帽o de la licenciatura en Matem谩tica, creada luego de que le dijera al gobernador del norte帽o estado, Gildo Insfran, que tenia pensado ir a otra provincia a seguir un escal贸n m谩s de su carrera porque en Formosa no se dictaba este perfeccionamiento.
鈥淩ecuerdo que el gobernador me dijo que no me fuera, que se iba a encargar de acordar con nuestra universidad esta licenciatura, que luego se dio con el financiamiento de la provincia鈥. Insisti贸 en subrayar que 鈥渓a educaci贸n p煤blica me permiti贸 construir un proyecto de vida personal, familiar y servir de gu铆a para muchos de mi comunidad que se animaron a derribar barreras de todo tipo鈥. Admite que su incursi贸n universitaria no estuvo exenta de dificultades.
鈥淢e cost贸 un mont贸n, pero cuando hay pol铆ticas publicas como la de Formosa, donde uno ingresando al jard铆n de infantes encuentra un respeto absoluto a la cultura aborigen con una educaci贸n en la modalidad intercultural biling眉e y con docentes de nuestra propia etnia en las aulas, todo se hace menos traum谩tico para quien de chico no sabe hablar el espa帽ol (dialogan de chico s贸lo la lengua materna que es el wichi)鈥.
鈥淓sta educaci贸n p煤blica que algunos desprecian hizo posible que muchos otros ind铆genas que antes estaban sometidos al olvido y a no tener derecho a nada, hoy seamos profesionales en las m谩s diferentes ramas鈥, concluy贸.
Este joven oriundo de la comunidad de Lote 8, a poco m谩s de 600 kil贸metros al oeste de la ciudad capital de Formosa, en el l铆mite con Salta, expone que 鈥渕i logro y el de muchos otros abor铆genes tobas y pilagas, nos hace sentir orgullosos como pueblo ind铆gena que sin olvidar sus ra铆ces es protagonista de su propio destino, y eso fue gracias a una educaci贸n p煤blica gratuita e inclusiva鈥.
鈥淢i sue帽o hecho realidad no s贸lo es propio y para mi familia, sino que hay todo un pueblo al que pertenezco que hizo suyo la meta alcanzada. Cuando la conectividad me permite calmar mi ansiedad por todo lo que extra帽o de mi gente y con el celular converso con ellos, me dicen lo orgullosos que se sienten al ser de la comunidad de donde es oriundo el pr贸ximo licenciado en matem谩tica, me tienen como un referente y tutor, y los ayudo en todo lo que est谩 a mi alcance鈥, cuenta.
Revela que 鈥渕uch铆simos otros como yo jam谩s hubieran podido cumplir su sue帽o de formarse en lo que les gusta. En la secundaria me di cuenta de mi vocaci贸n por la matem谩tica, y mi preocupaci贸n era c贸mo sostener mis estudios al ser parte de una familia muy pobre -madre artesana que teje con chaguar-, y se hizo posible por un Estado presente鈥.
Cuenta que en la norte帽a provincia argentina existen m谩s de una veintena de profesionales universitarios, mayoritariamente enfermeras universitarias y trabajando en sus comunidades ind铆genas. Muchos otros est谩n muy cerca de ser ingenieros o profesores, y tambi茅n los que optaron por carreras vinculadas a la producci贸n en los institutos universitario o del nivel superior.
Emilio cuenta que actualmente da clases en la misma universidad de Formosa, cursando el 煤ltimo a帽o de la licenciatura en Matem谩tica, creada luego de que le dijera al gobernador del norte帽o estado, Gildo Insfran, que tenia pensado ir a otra provincia a seguir un escal贸n m谩s de su carrera porque en Formosa no se dictaba este perfeccionamiento.
鈥淩ecuerdo que el gobernador me dijo que no me fuera, que se iba a encargar de acordar con nuestra universidad esta licenciatura, que luego se dio con el financiamiento de la provincia鈥. Insisti贸 en subrayar que 鈥渓a educaci贸n p煤blica me permiti贸 construir un proyecto de vida personal, familiar y servir de gu铆a para muchos de mi comunidad que se animaron a derribar barreras de todo tipo鈥. Admite que su incursi贸n universitaria no estuvo exenta de dificultades.
鈥淢e cost贸 un mont贸n, pero cuando hay pol铆ticas publicas como la de Formosa, donde uno ingresando al jard铆n de infantes encuentra un respeto absoluto a la cultura aborigen con una educaci贸n en la modalidad intercultural biling眉e y con docentes de nuestra propia etnia en las aulas, todo se hace menos traum谩tico para quien de chico no sabe hablar el espa帽ol (dialogan de chico s贸lo la lengua materna que es el wichi)鈥.
鈥淓sta educaci贸n p煤blica que algunos desprecian hizo posible que muchos otros ind铆genas que antes estaban sometidos al olvido y a no tener derecho a nada, hoy seamos profesionales en las m谩s diferentes ramas鈥, concluy贸.