FACULTAD DE DERECHO

La Federaci贸n Universitaria Argentina y su repudio a las pol铆ticas de Javier Milei

La Federaci贸n Universitaria Argentina (FUA) se manifest贸 en contra de las pol铆ticas que plantea Javier Milei, junto a agrupaciones estudiantiles de todo el arco pol铆tico. Pidiendo que聽"no haya v谩ucheres ni educaci贸n arancelada".

La Federaci贸n Universitaria Argentina (FUA) se manifest贸 en contra de las pol铆ticas que plantea Javier Milei, junto a agrupaciones estudiantiles de todo el arco pol铆tico. 驴Qu茅 reclaman?聽Que "no haya v谩ucheres ni educaci贸n arancelada".

Cabe destacar que la FUA representa a m谩s de 2 millones de alumnos universitarios de todo el pa铆s y 400 centros de estudiantes organizados de nivel superior. Por este motivo, sus dirigentes聽se reunieron en las escalinatas de la Facultad de Derecho de la Universidad de Buenos Aires para expresarse en "total oposici贸n a las propuestas de arancelamiento y v谩ucheres educativos".

鈥淓l movimiento estudiantil argentino se encuentra en estado de alerta total. La educaci贸n p煤blica, pilar fundamental de nuestra sociedad, est谩 bajo un asedio constante. Nos enfrentamos a discursos y propuestas que amenazan con arancelar la universidad, un ataque directo a la educaci贸n p煤blica y gratuita en Argentina鈥, apunt贸聽Piera Fern谩ndez De Piccoli, 鈥攖itular de la FUA y estudiante de la carrera de Ciencia Pol铆tica en la Universidad de R铆o Cuarto鈥.

La Federaci贸n Universitaria Argentina y su repudio a las pol铆ticas de Javier Milei: "隆No a los v谩ucheres!".

En ese sentido, para Fern谩ndez De Piccoli, los v谩ucheres son una experiencia que ya fracas贸 en distintos lugares del mundo debido a que 鈥渘o han demostrado mejoras en la calidad educativa. Conversamos permanentemente con dirigentes estudiantiles de Chile, donde se aplica, y admiran nuestro modelo, mientras luchan por erradicar el v谩ucheres en su pa铆s".

Por otra parte, cuestion贸 que se trata de "un sistema que al subsidiar la demanda, como dicen quienes lo pregonan, le otorga el poder a los establecimientos educativos a elegir a qu茅 estudiante va a aceptar y a la cual no, profundizando la desigualdad鈥.

Asimismo, concluy贸 argumentando que "los estudiantes comprometidos con la educaci贸n como motor de movilidad social ascendente no podemos quedarnos pasivos ante estas amenazas".

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