La educaci贸n en tiempos de pandemia: 驴Cu谩l es la app m谩s usada?
Cr贸nica Salud聽Un informe realizado por el Observatorio Argentinos por la Educaci贸n, que analiz贸 el rol de dispositivos en los v铆nculos pedag贸gicos, demostr贸 que Whatsapp聽es la plataforma m谩s utilizada.
Un informe reciente del Observatorio Argentinos por la Educaci贸n revela que la red de WhatsApp ha sido el medio m谩s utilizado por las propuestas de las maestras y maestros, as铆 como las autoridades de escuelas, para proponer tareas a los estudiantes: nueve de cada diez instituciones lo usan. Adem谩s, las familias encuestadas a nivel nacional afirmaron que el dispositivo preferido para las actividades escolares es el tel茅fono m贸vil.
En el 92,2% de las escuelas primarias estatales urbanas utilizan聽WhatsApp para proponer tareas durante la cuarentena: el 80% de las instituciones usa esta aplicaci贸n siempre, y el 12,2%, a veces, seg煤n el documento que cuenta con la autor铆a de Mariano Narodowski, V铆ctor Volman y Federico Braga y forma parte de la serie "La educaci贸n argentina durante la pandemia de Covid-19", un estudio sobre la situaci贸n de familias y alumnos durante el aislamiento.
Los resultados de la estad铆stica se帽alan que seis de cada diez escuelas recurren a libros de texto (62,6%) o a cuadernillos y fotocopias (61,3%) para proponer tareas. Cuatro de cada diez escuelas (40,5%) usan cuadernillos impresos por el gobierno. En tanto que las redes sociales (30,3%) y los sitios web o plataformas educativas gubernamentales (39,8%) son medios menos utilizados.
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El smartphoneDe acuerdo con el informe, el dispositivo m谩s utilizado para las actividades escolares es el celular: el 56,1% de los alumnos usan 煤nicamente el tel茅fono. El 12,2% de los estudiantes utilizan exclusivamente una notebook, PC o tablet para realizar sus deberes o tener clases. El 21,4% combina la utilizaci贸n de un tel茅fono y de una notebook, PC o tablet para sus actividades educativas.
El 72,4% de las familias encuestadas reporta que los alumnos utilizan dispositivos de uso com煤n (compartido con otras personas), mientras que s贸lo uno de cada cinco estudiantes de escuela primaria usa dispositivos propios.
Por otro lado, el 8,1% de los alumnos no hace uso de ning煤n dispositivo tecnol贸gico. En t茅rminos de conexi贸n, seis de cada diez familias reportan tener un servicio de internet poco adecuado o inadecuado para fines pedag贸gicos y el 42,7% considera que la calidad de su conexi贸n es "adecuada" para hacer las tareas escolares.
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"El alumno primario promedio que se conecta lo hace mayoritariamente s贸lo con un celular compartido con otros, con mala conexi贸n e intercambiando documentos PDF y Word. Esto sugiere que la preeminencia de la comunicaci贸n asincr贸nica entre docentes y alumnos no parece deberse a una decisi贸n pedag贸gica sino a la adaptaci贸n a la escasez de dispositivos y conexi贸n", analiza Mariano Narodowski, profesor del 谩rea de educaci贸n de la Universidad Torcuato Di Tella y coautor del informe.
"Es interesante ver que las propuestas pedag贸gicas del gobierno (especialmente cuadernillos y plataformas) tienen una presencia m谩s destacada que plataformas privadas y de streaming, aunque lo que m谩s destaca es la presencia no digital de los docentes con sus fotocopias, cuadernillos y libros de texto", concluye Narodowski.